Campagne « Responsabilité sacrée » : un mouvement de jeunesse dynamique à travers l’Ontario

L’article suivant donne un aperçu de certaines des conversations enrichissantes qui ont incité de jeunes gens à réfléchir à la manière dont ils peuvent contribuer à l’amélioration de leur communauté.

L’été passé, de jeunes Canadiens de tout le pays ont consacré leur temps et leur énergie à des projets de service, renforçant ainsi la détermination de leurs pairs à s’engager positivement dans leur communauté. Plusieurs initiatives ont permis de donner un débouché concret à leurs aspirations. En Ontario, la campagne « Responsabilité sacrée », qui a eu lieu à Toronto et à Ottawa, a rassemblé 88 jeunes, âgés d’environ 17 à 23 ans, provenant de l’Ontario, du Québec et des provinces de l’Atlantique. Ils ont atteint des centaines d’autres personnes. De plus, plusieurs autres groupements de l’Ontario, du Québec et des provinces de l’Atlantique ont fait appel aux compétences des participants au programme « Responsabilité sacrée » pour organiser des campagnes, des programmes d’été consacrés au service ou des projets pédagogiques plus tard au cours de l’été.

Au cours de conversations inspirantes, les jeunes ont partagé des extraits des Écrits bahá’ís avec de nouveaux amis. Ils ont réfléchi ensemble à la manière d’appliquer immédiatement ces idées communes pour améliorer certains aspects de la vie de la communauté.

Cette méthode correspond à la « vision élargie » de l’institut, telle qu’elle a été présentée par la Maison universelle de justice dans son message du 30 décembre 2021. En effet, les cours de l’institut ne servent pas seulement à former les participants pour qu’ils puissent s’engager dans des activités d’expansion et de renforcement, mais aussi à les inciter à « un engagement toujours plus important dans la vie de la communauté élargie ».

Les exemples suivants montrent comment des conversations stimulantes ont motivé l’engagement dans le processus de reconstruction communautaire :

Trois jeunes animateurs se sont rendus dans un quartier avec pour objectif de partager la Parole de Dieu avec un grand nombre de personnes. Ils ont rencontré un jeune qui leur a confié son amour pour la communauté et son désir de voir plus de programmes dans le quartier. L’un des animateurs a partagé cette citation, qui figure dans le premier cahier Ruhi intitulé Réflexions sur la vie de l’esprit : « L’amélioration du monde peut être réalisée par des actes bons et purs, par une conduite louable et bien séante. »

Après avoir lu cette citation, l’un des animateurs a demandé au jeune : « Comment peut-on améliorer le monde ? » Le jeune a répliqué : « En ayant davantage de personnes qui font du bien à la communauté. » Alors, l’animateur a demandé au jeune : « Selon toi, quel est ton rôle dans l’amélioration de la communauté ? » Le jeune a répliqué : « Je ne suis pas sûr de pouvoir faire quoi que ce soit. Ce n’est pas vraiment mon rôle. » L’animateur a rétorqué : « Alors, à qui revient cette tâche ? » Le jeune a répliqué : « Probablement à un responsable communautaire. » Un autre animateur a repris la citation, soulignant que l’amélioration du monde peut se réaliser par des actes purs et vertueux, et a demandé : « Peux-tu donner un exemple d’acte pur et vertueux ? » Le jeune a répondu : « Donner cinq dollars à une personne sans-abri. » L’animateur lui a alors demandé : « Penses-tu que tu pourrais faire ça ? » Le jeune a répondu avec assurance : « Oui, je peux ! » L’animateur a répondu : « Il est donc clair que tu peux contribuer à rendre le monde meilleur, n’est-ce pas ? » Le jeune a répondu avec assurance : « Oui, je peux ! »

Lorsqu’on lui a demandé avec qui il pourrait avoir cette conversation, le jeune a emmené avec enthousiasme les animateurs dans un parc où plusieurs jeunes et préjeunes jouaient au football. Il s’est approché d’eux et leur a fait part de cette citation. Au cours d’une conversation de dix minutes, les animateurs ont vu ce jeune passer de l’hésitation quant à son rôle au sein de sa communauté à grande motivation pour contribuer activement au processus de reconstruction communautaire et partager la Parole de Dieu avec les autres.

Au-delà de la première rencontre : susciter une dynamique d’action collective

Un autre animateur a également participé à la conversation avec un groupe de jeunes autour d’un terrain de basketball. Après avoir réfléchi à la même citation sur l’amélioration du monde, ils ont eu l’idée d’organiser une fête communautaire de basketball. Plus tard, l’animateur s’est rendu à l’appartement du jeune avec l’intention d’aller ensuite dans un Tim Hortons pour continuer la conversation.

Avant de partir, il a demandé s’il pouvait se présenter à la famille du jeune. Au lieu de se rendre au Tim Hortons, l’animateur s’est assis avec la mère du jeune, son petit frère et plusieurs amis de ce dernier. Il a brièvement parlé du séminaire auquel il participait et a posé des questions au groupe sur le rôle que jouent les jeunes dans la vie de leur communauté.

La mère a exprimé sa joie de voir des jeunes souhaitant améliorer leur milieu et a immédiatement reconnu le potentiel de la fête de basketball prévue. L’animateur a rapidement constaté que la conversation avait dépassé le jeune initial et que tous les participants étaient ouverts. Il a alors proposé que le jeune et sa famille étudient ensemble le cahier 1. Avant de commencer, il a précisé que l’objectif de l’institut n’était pas seulement d’étudier des idées, mais aussi d’apprendre comment les qualités spirituelles peuvent se manifester dans nos actions au sein de nos communautés. Alors que la mère et les deux frères se mettaient avec enthousiasme à étudier ensemble, le cercle d’étude s’est transformé en une conversation approfondie. Finalement, ils ont commencé à planifier la fête, l’animateur les encourageant et leur offrant son soutien.

Le plus jeune des frères a suggéré de faire une annonce pendant la messe. Il a d’abord demandé à l’animateur de s’en charger. La réponse immédiate de ce dernier a été qu’il serait plus significatif qu’il le fasse lui-même et qu’il l’accompagnerait volontiers. De la même manière, quand l’aîné a proposé de concevoir une affiche et a demandé à l’animateur de la réaliser, ce dernier a fait tout son possible pour ne pas se laisser influencer par sa propre idée de ce qui constituerait la « meilleure » affiche. Au lieu de cela, il leur a demandé ce qui les avait inspirés à créer cette fête et comment ces mêmes sentiments pourraient être transmis à la communauté. Au cours de ces échanges, l’animateur a pris conscience qu’accompagner les autres ne consiste pas à exécuter des tâches à leur place, mais plutôt à les encourager à mettre en évidence leurs compétences pour favoriser l’amélioration de leur communauté.

Après avoir retrouvé les jeunes, l’animateur a constaté qu’ils souhaitaient se rendre au centre communautaire et rencontrer le responsable avant d’organiser la fête. Cette démarche visait à garantir que l’initiative s’inscrive dans les cadres établis de la communauté. Avant leur visite, les jeunes et l’animateur ont examiné certains passages des documents de la conférence des jeunes et ont réfléchi à l’attitude et au vocabulaire appropriés lors de leur participation à une action collective. Bien que les jeunes aient d’abord manifesté un peu d’appréhension, ils ont finalement osé s’engager dans une discussion constructive avec le responsable communautaire. Ce dernier a été ravi de constater leur engagement dans l’organisation de cette initiative et leur a même demandé s’ils souhaitaient en faire une activité régulière.

Plus tard dans la journée, la fête a eu lieu. Alors que les gens arrivaient, le groupe organisateur a discuté de la manière d’intégrer des conversations constructives à la fête. Ils ont décidé que toute personne voulant une bouteille d’eau devrait d’abord participer à une conversation à partir des ressources préparées sur le rôle des jeunes. Pendant la fête, l’animateur s’est délibérément effacé pour aider les jeunes à animer des conversations avec leurs amis. Sa tâche a été d’accueillir les nouveaux venus et de promouvoir une atmosphère de collaboration. Après réflexion, un jeune a admis que, bien que la fête dans le parc ait commencé comme n’importe quelle autre, l’atmosphère s’est rapidement transformée en une expérience positive grâce à l’introduction de discussions constructives. D’autres jeunes ont regretté qu’il n’y ait pas eu une plus grande diversité, notamment parmi les adultes et les jeunes femmes. Certains ont même suggéré que les prochains rassemblements pourraient être davantage axés sur les échanges et les liens d’amitié plutôt que sur le basketball.

Accueillir rapidement les jeunes au sein de l’institut

Un groupe de jeunes s’est rendu dans un quartier pour rencontrer ses résidents et discuter avec eux, en citant des passages du premier cahier Ruhi et en engageant des conversations stimulantes. Alors qu’ils étaient là, une jeune femme s’est approchée d’eux et leur a demandé ce qu’ils faisaient. Les jeunes lui ont répondu qu’ils étudiaient les documents de l’Institut Ruhi afin de développer leur capacité à servir les autres. La jeune femme a immédiatement exprimé le désir de se joindre à eux. Le lendemain, elle a commencé à étudier le cahier 1 et l’a terminé au cours des quatre jours suivants.

Après avoir terminé le livre, l’animateur l’a accompagnée chez sa famille pour partager certaines des idées et des thèmes qu’il avait étudiés. Sa famille a réagi avec beaucoup d’enthousiasme et a souhaité en savoir plus. La famille vivait assez isolée dans le quartier, et, quand l’animateur leur a demandé comment ils pourraient étendre cette démarche à d’autres personnes, ils se sont d’abord montrés hésitants. Après en avoir discuté, ils ont décidé de commencer à s’entraider au sein de leur propre foyer.

L’animateur a ensuite partagé plusieurs plans de cours pour les enfants avec la jeune femme. Celle-ci a commencé à animer des cours pour enfants avec sa cadette, et parfois elles étudiaient plusieurs leçons par semaine. Elle a également instauré un temps de prière en famille chez elle. Grâce à des visites et des discussions fréquentes avec l’animateur, la mère a commencé à étudier le cahier 1 et à échanger avec sa fille sur les sujets qu’elles abordaient ensemble.

Au fil du temps, la famille a commencé à partager les idées qu’elle découvrait avec ses voisins et ses amis. Elle s’est associée à d’autres familles du quartier pour organiser des rencontres pour parents ainsi que des camps pour enfants, permettant ainsi à de nombreux jeunes du quartier de participer.

Se mettre au service des autres.

La communauté locale a grandement appuyé les jeunes participant à la campagne « Responsabilité sacrée ». Elle les a aidés de diverses manières, notamment en les hébergeant chez eux et en leur préparant des repas. De jeunes adultes chevronnés ont accompagné les jeunes sur le terrain.

En poursuivant leur double objectif moral, les jeunes bâtissent des refuges de paix pendant ces campagnes grâce à l’instrument puissant qu’est l’institut. Cette campagne a non seulement intensifié les efforts des jeunes pendant les mois d’été, elle les oriente également vers une vie de service, qui devient le principe organisateur de leur existence au fur et à mesure qu’ils poursuivent leurs études, leur travail et d’autres aspects importants de leur vie. Les jeunes cultivent leurs qualités spirituelles et leurs compétences en matière de prise de décision, de collaboration et de réflexion en s’inspirant des enseignements bahá’ís.

Les jeunes qui ont participé à cette campagne ramènent dans leur communauté d’origine une expérience enrichie et une vision élargie de l’institut. Pour manifester votre intérêt pour la campagne « Responsabilité sacrée » de 2027, veuillez remplir le formulaire disponible sur ce lien, fourni par le Conseil bahá’í de l’Ontario.

Cet article a été adapté à partir de documents fournis par le Conseil bahá’í de l’Ontario.